Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mói giáo dục mầm non

Trước đây, người ta thường hay đề cập đến mô hình nhân cách của người giáo viên (G V), trong đó có giáo viên mầm non (GVMN). Ngày nay, trong từng hoạt động nghề nghiệp giáo dục riêng biệt ởtừng bậc học cỏ nhũng đặc thù, do đó cần lảm rõ những năng lực cụ thế, những kĩ năng hoạt động nghề nghiệp cần thiết đối với G V làm trong một lĩnh vực giáo dục (giáo dục mầm non (G DM N), giáo dục tiếu học; giáo dục phố’ thông hay trong các trường đại học, dạy nghề.). Mỗi một lĩnh vực giáo dục chuyên biệt, các nhả giáo cần có nhũng năng lực chung và nhũng năng lực nghề nghiệp mang tính đặc thù rất riêng, đặc biệt trong lĩnh vực GDMN,bởiđộingũGVMN cỏ nhiệm vụ chăm sóc-giáo dục (CS-G D) trẻ dưới 6 tuổi.

Nghị quyết S0 29-NQ/TW đã chỉ rõ “Đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT là đổi mới những vấn để lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sựquản lí của Nhà nước đến hoạt động quản trị của các cơ sở G D-ĐT và việc tham gia của gia đình, cộng đồng, xã hội vả bản thân người học; đối mới ở tất cả các bậc học, ngành học” [6]. Đồng thời trong mục tiêu cụthểcũng đã định hướng rõ đối với giáo dục nghề nghiệp, tập trung đào tạo nhân lực cỏ kiến thức, kĩ năng vàtrách nhiệm nghề nghiệp. Đa dạng hỏa các hình thành hệ thống giáo dục nghề nghiệp với nhiều phương thức vả trinh độ đào tạo kĩ năng nghề nghiệp theo hướng úng dụng, thực hành, bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kĩ thuật công nghệ của thị trưòng lao động trong nước và quốc tế. Do đó, phát triển đội ngũ G VM N theo tiếp cận năng lực nghề nghiệp là việc làm đúng đắn, đáp ứng yêu cầu đối mới giáo dục hiện nay.