Thấm nhuần quan điểm của chủ tịch Hồ Chí Minh trong xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên tại trường Đại học Cảnh sát nhân dân

Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn nhấn mạnh đến vai trò đặc biệt quan trọng của công tác giáo dục đào 
tạo trong phát triển nguồn nhân lực của đất 
nước nói chung và công tác xây dựng đội 
ngũ cán bộ, giáo viên nói riêng, Người từng 
khẳng định “Không có thầy giáo thì không có 
giáo dục, không có giáo dục, không có cán bộ 
thì không nói gì đến kinh tế - văn hoá”1. Thực 
hiện lời dạy của Chủ tịch Hồ Hồ Chí Minh, 
Đảng và nhà nước ta luôn xác định giáo dục 
là quốc sách hàng đầu, chú trọng đến công tác 
xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên đáp ứng 
yêu cầu giáo dục đào tạo trong tình hình mới, 
cụ thể trong Chiến lược phát triển kinh tế - xã 
hội giai đoạn 2011 - 2020 của Đại hội Đảng 
toàn quốc lần XI đã xác định “Phát triển giáo 
dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, 
toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng 
chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ 
hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ 
chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo 
viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”. 
Trong những năm qua, Trường Đại học 
Cảnh sát nhân dân (CSND) đã triển khai thực 
hiện và đạt hiệu quả cao phong trào “Học tập 
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 
- Công an nhân dân vì nước quên thân, vì dân 
phục vụ”; tổng kết 5 năm (2008 - 2013) thực 
hiện Chỉ thị 05 của Bộ Công an về phong trào 
“Công an nhân dân học tập, thực hiện 6 điều 
Bác Hồ dạy”. Quá trình thực hiện các phong 
trào này đã cho thấy, việc thấm nhuần, học tập 
và làm theo tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh 
về quan điểm xây dựng, phát triển đội ngũ 
nhà giáo luôn là yêu cầu quan trọng, làm nền 
tảng để xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên 
ngày càng vững mạnh, đáp ứng yêu cầu thực 
tiễn công tác giáo dục, đào tạo tại Trường Đại 
học CSND. 
1. Quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh 
trong xây dựng, phát triển đội ngũ cán bộ, 
giảng viên
- Cán bộ, giáo viên phải có bản lĩnh, phẩm 
chất chính trị vững vàng, yêu ngành, yêu nghề
Bản lĩnh chính trị vững vàng, yêu ngành, 
yêu nghề là yêu cầu đầu tiên và cơ bản của 
người cán bộ, giáo viên, theo Bác thì khi bản 
lĩnh chính trị vững vàng sẽ làm cơ sở cho cán 
bộ, giảng viên thực hiện xuất sắc nhiệm vụ mà 
Đảng, nhà nước đã phân công. Người đã từng 
nói về vai trò của bản lĩnh, phẩm chất chính 
trị của người thầy như sau: “Chính trị là đức, 
chuyên môn là tài, có tài mà không có đức là 
hỏng”, hay “chính trị là linh hồn, chuyên môn 
là xác. Có chuyên môn mà không có chính trị 
thì chỉ là cái xác không hồn”2.
Chủ tịch Hồ Chí Minh là người hiểu rất 
sâu sắc về vai trò của nghề giáo là nghề rất 
vinh quang, cao quý nhưng cũng lắm vất vã, 
khó khăn. Phẩm chất yêu nghề của người thầy 
THAÁM NHUAÀN QUAN ÑIEÅM CUÛA CHUÛ TÒCH HOÀ CHÍ MINH 
TRONG XAÂY DÖÏNG VAØ PHAÙT TRIEÅN ÑOÄI NGUÕ CAÙN BOÄ, 
GIAÛNG VIEÂN TAÏI TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC CAÛNH SAÙT NHAÂN DAÂN 
@ Thượng úy, ThS. Trần Bảo Sang 
Cán bộ Phòng KT&ĐBCLĐT - Trường Đại học CSND
1Hồ Chí Minh, Toàn tập, NXb Chính trị quốc gia, Hà 
Nội 2000, tập 8, tr 184.
CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11
SỐ 41 - THÁNG 11 / TẠP CHÍ KHGD CSND - 39
được biểu hiện trước hết là sự gắn bó thiết 
tha với nghề nghiệp trong bất cứ hoàn cảnh 
nào. Vì vậy, người luôn căn dặn giáo viên phải 
luôn yêu ngành, yêu nghề thì mới vượt qua 
những khó khăn, thử thách trong sự nghiệp 
trồng người. Người đã nói: “Dù khó khăn đến 
đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và học 
tốt. Trên nền tảng giáo dục chính trị và lãnh 
đạo tư tưởng tốt, phải phấn đấu nâng cao chất 
lượng văn hóa và chuyên môn nhằm thiết 
thực giải quyết các vấn đề do cách mạng nước 
ta đề ra”3.
- Các thầy, cô giáo phải trở thành một lực 
lượng mạnh mẽ, đầy trí tuệ
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, dù trong bất 
kỳ thời đại nào thì người cán bộ, giáo viên 
luôn là những chiến sĩ tiên phong trên mặt 
trận tư tưởng, văn hoá, có nhiệm vụ nặng nề 
và vẻ vang là đào tạo cán bộ cho nước nhà, 
truyền bá cho thế hệ trẻ lý tưởng đạo đức 
chân chính, bồi dưỡng cho họ những phẩm 
chất cao quý và năng lực sáng tạo phù hợp với 
sự phát triển xã hội. Vì vậy, mỗi thầy, cô giáo 
phải trở thành một lực lượng mạnh mẽ và đầy 
trí tuệ. Từng cán bộ, giảng viên không được 
bằng lòng với kiến thức, kinh nghiệm hiện có 
mà phải thường xuyên học hỏi, tích luỹ kiến 
thức mới, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng căn 
dặn: “Giáo viên cũng phải tiến bộ cho kịp thời 
đại thì mới làm được nhiệm vụ, chớ tự mãn 
cho mình giỏi rồi thì dừng lại mà dừng lại là 
lùi bước, là lạc hậu, tự đào thải mình trước”4. 
- Mỗi cán bộ, giảng viên phải là tấm gương 
về đạo đức, lối sống, phong cách làm việc, tự 
học và sáng tạo
Trong sự nghiệp giáo dục, đào tạo nếu đội 
ngũ cán bộ, giảng viên chỉ có tài thì chưa đủ 
mà còn phải có đạo đức. Chủ tịch Hồ Chí 
Minh đã nhắc nhở: Các thầy, cô giáo phải trở 
thành tấm gương sáng, thành kiểu mẫu cho 
các em noi theo, phải là kiểu mẫu về mọi mặt, 
tư tưởng, đạo đức, lối làm việc, bởi vì “Óc 
những người tuổi trẻ trong sạch như một tấm 
lụa trắng, nhuộm xanh thì nó sẽ xanh, nhuộm 
đỏ thì nó sẽ đỏ, vì vậy sự học tập ở nhà trường 
có ảnh hưởng rất lớn cho tương lai của thanh 
niên và tương lai của thanh niên là tương lai 
của nước nhà”5; Người còn nói “Thầy tốt thì 
ảnh hưởng tốt, thầy xấu thì ảnh hưởng xấu”6. 
Đồng thời, bản thân Chủ tịch Hồ Chí 
Minh cũng là một tấm gương sáng về tự học 
và sáng tạo, những nhận thức về cách mạng, 
vai trò lịch sử của nhân dân, về chủ nghĩa Mác 
- Lênin hay khả năng sử dụng nhiều loại ngoại 
ngữ khác nhau của Người phần lớn xuất phát 
từ tinh thần tự học, sáng tạo trong mọi hoàn 
cảnh, đặc biệt Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn gắn 
kết giữa lý luận và thực tiễn trong quá trình 
học tập, công tác. 
- Mỗi cán bộ, giảng viên không ngừng nỗ lực, 
phấn đấu thi đua dạy tốt, học phải đi đôi với 
hành, chống “bệnh thành tích” trong giáo dục
Chủ tịch Hồ Chí Minh là người đặc biệt 
coi trọng thi đua trong công tác nói chung và 
trong giáo dục nói riêng. Người cho rằng khi 
cả nước phát động phong trào toàn dân thi 
đua yêu nước thì đội ngũ giáo viên không thể 
đứng ngoài cuộc, mà phải tích cực hưởng ứng 
phong trào này. Thi đua chính là đòn bẩy cho 
sự phát triển của nền giáo dục nước nhà. Chủ 
tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy “Thi đua là yêu 
nước, yêu nước thì phải thi đua. Và những 
người thi đua là những người yêu nước nhất”7. 
2Hồ Chí Minh, toàn tập, tập 9, Nxb CTQG, trang 492.
3Thư gửi cho cán bộ, cô giáo, thầy giáo, công nhân 
viên, học sinh, sinh viên nhân dịp khai giảng năm học 
1968 - 1969.
4Hồ Chí Minh, toàn tập, tập 9, Nxb CTQG, tr 489.
5Hồ Chí Minh, toàn tập, tập 5, Nxb CTQG, tr 102.
6Hồ Chí Minh, toàn tập, tập 9, Nxb CTQG, tr 492.
7Bài nói chuyện của Chủ tịch Hồ Chí Minh tại Đại hội 
các chiến sĩ thi đua và cán bộ gương mẫu toàn quốc 
ngày 01/5/1952.
CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11
- TẠP CHÍ KHGD CSND / SỐ 41 - THÁNG 1140
Ngoài ra, Bác cũng là người luôn đề cao 
đến việc học phải đi đôi với hành, chống các 
bệnh thành tích trong giáo dục, điển hình 
như trong bài nói chuyện tại Thanh Hóa 
ngày 20/02/1947, Bác đã nói: “Trước học một 
đường, hành một nẻo. Nay phải sửa chương 
trình làm sao để học thì hành được ngay”. 
Những chương trình, kế hoạch giáo dục phải 
mang tính khả thi, phù hợp với thực tiễn và 
đóng góp cho sự phát triển của giáo dục nước 
nhà, Bác đã căn dặn: “Chớ đặt những chương 
trình, kế hoạch mênh mông, đọc nghe sướng 
tai nhưng không thực hiện được, việc gì cũng 
phải thiết thực; nói được, làm được. Việc gì 
cũng phải từ chỗ nhỏ dần dần đến to, từ dễ 
dần dần đến khó, từ thấp dần dần đến cao. 
Một chương trình nhỏ mà thực hiện được, 
hẳn hoi, hơn là một chương to tát mà làm 
không được”8. Đối với chương trình ở cấp đại 
học, người cũng căn dặn “Đại học thì cần kết 
hợp lý luận khoa học với thực hành, ra sức 
học tập lý luận và khoa học tiên tiến của các 
nước bạn, kết hợp với thực tiễn của nước ta, 
để thiết thực giúp ích cho công cuộc xây dựng 
nước nhà”9.
- Nhà trường phải xây dựng được môi 
trường giáo dục lành mạnh, dân chủ, đoàn kết
Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh thì nhà trường 
phải là một môi trường lành mạnh, dân chủ, 
có tính nhân văn, là nơi để đào tạo con người 
thành những người có ích cho xã hội. Tính 
dân chủ trong nhà trường phải được thể hiện 
rõ nét giữa người thầy với học sinh và giữa 
các thầy, cô giáo với nhau. Người đã dạy: “Ở 
cấp đại học thì tình thương của người thầy đối 
với học trò được xây dựng trên cơ sở dân chủ, 
kỷ cương và trách nhiệm. Dân chủ nhưng trò 
phải kính thầy, thầy phải quí trò chứ không 
phải là cá đối bằng đầu”10. Đây là mối quan hệ 
tốt đẹp giữa thầy và trò trong xã hội dân chủ, 
có sự kế thừa những giá trị đạo lý tôn sư trọng 
đạo của dân tộc.
Bên cạnh đó, Bác cũng hiểu rất rõ giá trị 
của sự đoàn kết trong môi trường sư phạm, 
đoàn kết sẽ tạo ra bầu không khí vui vẻ, thoải 
mái kích thích sự khám phá sáng tạo trong 
giảng dạy và nghiên cứu; đồng thời sẽ tạo 
ra môi trường thi đua lành mạnh, phát huy 
được khả năng của cá nhân và sức mạnh của 
cộng đồng, cống hiến cho sự nghiệp giáo dục. 
Chính vì vậy, Người luôn giáo dục tình thần 
đoàn kết trong đội ngũ thầy giáo, cô giáo và 
coi đây là phẩm chất đạo đức quan trọng của 
người thầy. Việc đoàn kết, nhất trí của người 
thầy cần dựa trên những cơ sở vì mục tiêu 
chung, vì sự phát triển của nhà trường và của 
nền giáo dục nước nhà, đoàn kết phải thực 
sự, chân thành “thực sự trăm phần trăm, chứ 
không phải chỉ là đoàn kết miệng”11.
Là một bộ phận thuộc hệ thống giáo dục 
quốc dân, trong những năm qua Trường Đại 
học CSND luôn tích cực, nỗ lực để phát triển 
sự nghiệp giáo dục, đào tạo mà Đảng, nhà 
nước và ngành Công an giao phó. Trong đó, 
Đảng ủy và Ban Giám hiệu rất chú trọng đến 
phong trào “Học tập và làm theo tấm gương 
đạo đức Hồ Chí Minh - Công an nhân dân 
vì nước quên thân, vì dân phục vụ”. Đặc biệt, 
thường xuyên quán triệt đến từng cán bộ, 
giảng viên quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí 
Minh về xây dựng và phát triển đội ngũ, cán 
bộ giảng viên tại Trường Đại học CSND. 
Điều này được thể hiện qua một số kết quả 
như sau: 
2. Một số kết quả trong công tác xây dựng 
đội ngũ cán bộ, giảng viên tại Trường Đại 
học CSND 
- Về công tác tuyển chọn cán bộ, giảng viên 
công tác tại trường8Thư gửi thanh niên ngày 17/8/1947.
9Hồ Chí Minh, toàn tập, tập 8, Nxb CTQG, tr 81.
10Hồ Chí Minh, toàn tập, tập 7, Nxb CTQG, tr 456.
11Hồ Chí Minh, toàn tập, tập 11, Nxb CTQG, tr 331.
CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11
SỐ 41 - THÁNG 11 / TẠP CHÍ KHGD CSND - 41
Hàng năm, nhà trường rất chú trọng đến 
công tác tuyển chọn cán bộ, giảng viên đảm 
bảo các tiêu chí về học tập, rèn luyện, kiến thức 
chuyên môn và sức khỏe đến công tác tại các 
Khoa, Bộ môn, Phòng chức năng của trường. 
Ngoài ra, nhà trường có chú trọng tuyển chọn 
cán bộ, giảng viên tốt nghiệp ngành ngoài có 
chuyên môn đảm bảo ở một số lĩnh vực như 
thư viện, xuất bản, hóa sinh, ngoại ngữ, tin 
học Nhìn chung, cán bộ, giảng viên được 
tuyển chọn đã đáp ứng được yêu cầu nhiệm 
vụ được giao.
- Về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, 
giảng viên
Thực hiện mục tiêu đổi mới nội dung và 
phương pháp giảng dạy, từng giảng viên đã 
chủ động tìm phương pháp giảng dạy tích 
cực, phù hợp cho từng môn học và ngành đào 
tạo; tăng cường phối hợp với đơn vị nghiệp 
vụ của Công an các địa phương như cử cán 
bộ, giảng viên tham dự hội thảo, tổng kết thực 
tế nhằm thu thập những kiến thức thực tiễn 
phục vụ vào quá trình giảng dạy.
Phong trào dạy giỏi tiếp tục được đẩy 
mạnh, số lượng giảng viên thực hiện bài dạy 
giỏi và chất lượng bài dạy giỏi ngày càng được 
nâng cao. Điển hình như trong năm học 2011 
- 2012, có 88 giảng viên thực hiện giảng giỏi 
trong đó có 48 cấp trường, 22 cấp Khoa, Bộ 
môn, 18 giảng viên thực hiện giờ dạy giỏi, 4 
giảng viên thực hiện giờ giảng mẫu. Năm học 
2012 - 2013 có 104 lượt giảng viên đăng ký 
dạy giỏi với 43 giảng viên dạy giỏi cấp trường, 
37 giảng viên dạy giỏi cấp Khoa Bộ môn, 24 
giảng viên thực hiện giờ giảng giỏi, và 3 giảng 
viên thực hiện bài giảng mẫu cấp trường. 
Ngoài ra, nhà trường cũng rất chú trọng, 
đầu tư giảng viên giỏi, có nhiều kinh nghiệm 
để tham gia phong trào dạy giỏi do Bộ Công 
an tổ chức, xác định rõ đây là một trong 
những biện pháp để đánh giá chất lượng giảng 
dạy của nhà trường và của từng giảng viên. 
Cụ thể năm học 2012 - 2013, nhà trường đã 
cử 07 giảng viên thi dạy giỏi cấp Bộ, kết quả 
có 2 giảng viên giải nhất, 3 giảng viên giải nhì, 
2 giảng viên giải ba. 
Kết quả giảng dạy tại Trường Đại học 
CSND còn được Bộ Công an và Thành đoàn 
thành phố Hồ Chí Minh ghi nhận, điển hình 
như trong năm học 2012 - 2013 có 5 giảng 
viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp Bộ và 3 giảng 
viên nhận danh hiệu giảng viên trẻ tiêu biểu 
cấp Thành phố do Thành đoàn thành phố Hồ 
Chí Minh trao tặng.
Bên cạnh đó, nhà trường ban hành nhiều 
chủ trương, đề án phát triển, bồi dưỡng đội 
ngũ cán bộ, giảng viên trong từng giai đoạn 
nhất định. Cụ thể như tiếp tục thực hiện Đề án 
“Quy hoạch tổng thể về quy mô đào tạo, phát 
triển nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, 
trang bị phương tiện, thiết bị kỹ thuật dạy học 
và xây dựng cơ sở vật chất Trường Đại học 
CSND đến năm 2020”; bổ sung các chỉ tiêu 
phù hợp với Chương trình số 10 của Bộ Công 
an; ban hành và triển khai Kế hoạch tuyển 
chọn giảng viên, xác định lộ trình thực hiện 
tiêu chuẩn chức danh giảng viên và kế hoạch 
đào tạo bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu chuẩn hoá 
trước năm 2015; tổ chức rà soát, bổ sung, quy 
hoạch cán bộ lãnh đạo, chỉ huy giai đoạn 2013 
- 2015; triển khai kế hoạch quy hoạch cán bộ 
lãnh đạo, chỉ huy giai đoạn 2016 - 2021 
Nhà trường cũng thực hiện nhiều biện 
pháp khuyến khích cán bộ, giảng viên học 
tập nâng cao trình độ, tham gia nghiên cứu 
khoa học; tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ 
sư phạm; cử giảng viên, cán bộ quản lý tham 
gia các đợt tập huấn, hội thảo chuyên đề trong 
và ngoài nước; tổ chức cho giảng viên nghiên 
cứu thực tế, điển hình như năm học 2011 - 
2012 nhà trường đã cử 30 cán bộ, giảng viên 
nghiên cứu sinh, 11 cán bộ, giảng viên học cao 
CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11
- TẠP CHÍ KHGD CSND / SỐ 41 - THÁNG 1142
học, 10 cán bộ, giảng viên học cao cấp chính 
trị, 52 cán bộ, giảng viên bồi dưỡng nghiệp 
vụ sư phạm, 11 cán bộ, giảng viên tập huấn 
nước ngoài, 122 cán bộ, giảng viên tập huấn, 
hội thảo trong nước, 69 giảng viên nghiên cứu 
thực tế; năm học 2012 - 2013, nhà trường đã 
cử 19 cán bộ, giảng viên tập huấn nước ngoài, 
19 cán bộ, giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ sư 
phạm, 16 đồng chí nghiên cứu sinh, 21 cán bộ, 
giảng viên học cao học, 56 giảng viên nghiên 
cúu thực tế. Đến tháng 06/2013, số lượng 
cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên của nhà 
trường là 334 người, có 4 phó giáo sư, 23 tiến 
sỹ, 181 thạc sỹ, 69 giảng viên chính và huấn 
luyện viên cao cấp, 75 đang nghiên cứu sinh, 
71 đang học cao học. 
Nhìn chung, trải qua hơn 37 năm xây dựng 
và trưởng thành, Trường Đại học CSND đã 
đạt được rất nhiều những thành tựu vượt 
bậc, thể hiện là vị trí trung tâm giáo dục, đào 
tạo lực lượng CSND có uy tín trong ngành 
Công an. Để tiếp tục duy trì và phát huy hơn 
nữa những thành tựu này thì việc xây dựng 
và phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên tại 
Trường Đại học CSND là nhiệm vụ mang 
tính chiến lược, làm cơ sở để hoàn thành sứ 
mệnh giáo dục, đào tạo mà Đảng, nhà nước 
và ngành Công an đã phân công. Để đội ngũ 
cán bộ, giảng viên tại Trường Đại học CSND 
ngày càng phát triển vững mạnh, đáp ứng 
yêu cầu công tác trong tình hình mới thì nhà 
trường cần phải có những kế hoạch xây dựng 
và phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên phù 
hợp trong từng giai đoạn nhất định với nhiều 
giải pháp khác nhau, trong đó việc học tập và 
làm theo tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh về 
công tác giáo dục đào tạo nói chung và công 
tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên nói 
riêng là hoạt động không thể thiếu, bởi vì tư 
tưởng của Người về công tác giáo dục, đào tạo 
là tài sản vô giá, là kim chỉ nam để mọi cán bộ, 
giảng viên tại Trường Đại học CSND học tập 
và noi theo.
T.B.S
Bên cạnh đó, việc hoàn thiện, củng cố nội 
dung giảng dạy lý thuyết cần tổ chức thường 
xuyên các buổi tọa đàm, trao đổi với sự tham 
gia của chuyên gia trong phòng chống tội phạm 
Công an các địa phương, đặc biệt là đối với các 
chuyên án lớn vừa được khám phá. Qua quá 
trình tọa đàm, trao đổi để rút ra được những 
vần đề còn bất cập giữa lý luận và thực tiễn, 
giữa thực tiễn với lý luận, từ đó giảng viên có 
cơ sở bổ sung hoàn thiện bài giảng của mình 
vừa chuẩn xác về lý luận, vừa phong phú về 
thực tiễn. Sinh viên nắm chắc được lý luận và 
vận dụng có hiệu quả trong thực tiễn khi thực 
tập tốt nghiệp cũng như sau khi tốt nghiệp ra 
trường về địa phương công tác.
Tóm lại, để đổi mới phương pháp dạy và 
học môn nghiệp vụ chuyên ngành Cảnh sát 
hình sự, mỗi giảng viên cần xây dựng cho 
mình những định hướng và yêu cầu nhất 
định, mà cụ thể cần gắn với ba yêu cầu cơ 
bản, đó là: Đổi mới phương pháp dạy học 
phải gắn với tính thực tiễn, đáp ứng nhu cầu 
thực tiễn đang đề ra đối với mỗi chúng ta; 
Đổi mới phương pháp dạy học phải gắn liền 
với việc tạo ra một môi trường thân thiện, ở 
đó người sinh viên luôn thể hiện được tính 
tích cực sáng tạo và tự chủ trong quá trình 
học; Đổi mới phương pháp dạy học phải gắn 
liền với việc khai thác, sử dụng triệt để các 
nguồn tài liệu, kết hợp diễn đạt qua các hình 
thức học tập tiên tiến và phương tiện dạy 
học hiện đại. Có như vậy, mục tiêu đào tạo 
chuyên ngành Cảnh sát hình sự mới đạt được 
hiệu quả như mong muốn. 
N.C.T
Tiếp theo trang 23
NAÂNG CAO NAÊNG LÖÏC...
CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11
SỐ 41 - THÁNG 11 / TẠP CHÍ KHGD CSND - 43