Bài giảng Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục

Lập kế hoạch tổ chức  hoạt động giáo dục 
Nội dung chính 
Lập kế hoạch giáo dục Nhà trẻ: 
	 + Các yêu cầu lập kế hoạch 
	+ Các bước lập kế hoạch 
Lập kế hoạch mẫu giáo 
	 + Những căn cứ để lập kế hoạch 
	+ Cách thức xây dựng kế hoạch 
	+ Các bước lập kế hoạch giáo dục 
Xây dựng kế hoạch theo chương trình hiện hành 
 KẾ HOẠCH NGÀY 
KẾ HOẠCH TUẦN 
KẾ HOẠCH THÁNG, CHỦ ĐỀ 
KẾ HỌACH NĂM HỌC 
CHƯƠNG TRÌNH 
BỘ GD&ĐT 
GIÁO VIÊN 
BAN GIÁM HIỆU 
Lập kế hoạch thực hiện chương trình theo năm học 
Giúp GV có cái nhìn tổng thể về cơ hội học tập, mục tiêu giáo dục mà trường MN cung cấp cho trẻ. 
KH cả năm nhằm đảm bảo các lĩnh vực phát triển của trẻ đều được chú trọng 
CT khung 
Bộ GD & ĐT 
CT cấp tỉnh 
Phòng Mầm non, Sở GD&ĐT 
Kế hoạch năm 
Phòng Mầm non, Sở GD&ĐT 
Phòng Mầm non, Sở GD&ĐT 
Tổ MN Phòng GD&ĐT quận / huyện 
CT cấp quận / huyện , 
BGH trường & tổ trưởng chuyên môn 
Mức độ cụ thể 
Xây dựng kế hoạch năm 
 Kế hoạch năm do BGH xây dựng dựa trên điều kiện thực 	tế của trường , của trẻ . 
 Trong kế hoạch năm BGH cần chỉ ra được : 
Mặt mạnh , thuận lợi và khó khăn trong năm học . 
Những chỉ tiêu về CSGD và kết quả mong đợi ở trẻ ; 
Chỉ đạo chuyên đề và các hoạt động khác của trường ; 
Xây dựng đội ngũ , công tác quản lí ; 
Xây dựng cơ sở vật chất ; 
Công tác thi đua ; 
Công tác tham mưu . 
Xây dựng kế hoạch năm (tt) 
 Trong kế hoạch năm , kế hoạch về giáo dục được xây dựng dựa trên : 
	- Xác định mục tiêu , nội dung các lĩnh vực phát triển phù hợp với trẻ của trường . 
	- Dự kiến các chủ đề cho năm học phù hợp với điều kiện , với hoàn cảnh của trường và địa phương , với trẻ của lớp . 
Líp MG 
PT Tình cảm xã hội 
PT Nhận thức 
PT Ngôn ngữ 
PT Thẩm mĩ 
PT Thể chất 
Lứatuổi 
Phần màu đỏ ở giữa là : lứa tuổi . Mỗi phần là 1 lĩnh vực phát triển, phần xanh lá cây là mục tiêu và phần màu hồng phấn là nội dung và phần xanh ngoài là các hoạt động . 
CÁC HOẠT ĐỘNG 
Xác định mục tiêu giáo dục (CTGDMN mới) 
Căn cứ nào để xác định mục tiêu giáo dục ? 
Những căn cứ để viết mục tiêu cho từng độ tuổi 
- Trong chương trình : 
 + Mục tiêu cuối độ tuổi 
 + Kết quả mong đợi 
- Trong tài liệu Hướng dẫn từng độ tuổi : 
 + Mục tiêu ở phần 1 
 + Các tiêu chí đánh giá ở phần Đánh giá 
- Khả năng và kinh nghiệm của trẻ trong nhóm/lớp 
Chú ý đến nội dung GD theo độ tuổi và khả năng phát triển tâm vận động cụ thể của từng trẻ. 
Phải có đủ các lĩnh vực phát triển và được thể hiện trong thời gian chơi - tập có chủ định và chơi tập ở MLMN. 
Kế hoạch GD chơi - tập có chủ định cho trẻ 3-12 th được xây dựng theo kế hoạch cho từng nhóm trẻ có cùng tháng tuổi. Mỗi nhóm trẻ cùng tháng tuổi sẽ có CT hoạt động riêng do GV lựa chọn, phù hợp với trẻ và tiến hành hằng ngày1 cô/1 trẻ. 
Mỗi ngày 1 bài chơi - tập có chủ định. GV điều chỉnh thời lượng hoạt động phụ thuộc vào sự phát triển tâm vận động của trẻ. 
Xây dựng kế hoạch giáo dục  cho trẻ 3 - 12 tháng 
Hiểu rõ sự phát triển của trẻ nhằm giúp cho việc điều chỉnh kế hoạch GD kịp thời, trong nhóm nên phân công mỗi GV phụ trách một số trẻ nhất định (không quá 6 trẻ/ 1 GV). 
Lập KH cho nhóm trẻ có cùng trình độ phát triển (ví dụ: nhóm những trẻ biết trườn, nhóm những trẻ biết bò, những trẻ biết đứng, đi men). 
Tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa các giác quan để khám phá - sử dụng vật thật , đồ chơi  
Xây dựng kế hoạch giáo dục  cho trẻ 3 - 12 tháng ( tiếp ) 
Dựa trên các lĩnh vực phát triển và phù hợp với khả năng thực tế của trẻ trong nhóm . 
Lập kế hoạch GD các hoạt động ở MLMN và hoạt động chơi - tập có chủ định. 
Nội dung KH tháng được phân phối vào các tuần với yêu cầu GD nâng cao dần. 
Tạo cơ hội cho trẻ sử dụng tối đa các giác quan để khám phá - sử dụng vật thật, đồ chơi 
Các KT, KN và thái độ sẽ được lặp đi lặp lại trong kế hoạch ở các tháng với mức độ khó và phức tạp tăng lên 
Xây dựng kế hoạch giáo dục  cho trẻ 12 - 24 tháng 
Xây dựng kế hoạch giáo dục  cho trẻ 24 - 36 tháng 
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM 
Yêu cầu: 
Được XD ngay từ đầu năm học 
XD trên cơ sở: 
	 + NDCTGD nhà trẻ 24-36 th 
	+ Dựa vào khả năng, nhu cầu của trẻ và điều kiện thực tế của địa phương 
	+ Các ND được tích hợp theo chủ đề, tên CĐ phải gần gũi với trẻ. 
	+ Trong năm học có khỏang 7-10 CĐ 
Lập kế hoạch chủ đề 
Giai đoạn 1 : Chuẩn bị 
Giai đoạn 2 : Lập kế hoạch tổ chức thực hiện chủ đề 
Giai đoạn 3 : Đánh giá thực hiện chủ đề 
Kế hoạch giáo dục theo tháng / chủ đề  Tháng / chủ đề : Nhóm: Trường : 
Lĩnh vực PT 
Mục tiêu 
Nội dung 
1. Phát triển thể chất 
Những gì cuối tháng 
hoặc cuối chủ đề trẻ có 
thể làm được hoặc tiến 
tới chuẩn bị cho trẻ làm 
được ở tháng / CĐ sau 
Những gì trẻ sẽ được học 
trong tháng / chủ đề 
2. Phát triển nhận thức 
3. Phát triển ngôn ngữ 
4. Phát triển TC - XH 
Xác định mục tiêu (CTGDMN mới) 
Ví dụ : Mục tiêu chủ đề “ Bé và gia đình ” 
Biết tên gọi , tuổi , giới tính , một số sở thích của bản thân 
Biết tự xúc cơm , rửa tay , mặc quần áo , cất đồ chơi , tự đi vệ sinh khi có nhu cầu 
Biết chào hỏi , cám ơn , xin lỗi , vâng dạ với người lớn , không giành đồ chơi của bạn 
 Biết thực hiện yêu cầu của người lớn 
Mạng nội dung 
Bé và các bạn 
Bé biết nhiều thứ 
Lớp học của bé 
Bé và các bạn 
Mạng hoạt động 
Bé 
và các bạn 
PT các HĐ 
Thể chất 
Các HD 
PTNT 
Trò chơi 
Các HĐ PT 
TC-XH 
Các HĐ 
PTNN 
Kế hoạch tuần 
Xuất phát từ KH tháng/chủ đề 
Lựa chọn các HĐ phù hợp với ND của các lĩnh vực GD 
Đảm bảo tích hợp các ND GD và được thể hiện ở mọi thời điểm trong ngày 
	 + Đón trẻ 
	+ Chơi- tập buổi sáng (gồm chơi tập có chủ định và chơi, HĐ ở các góc) 
	+ HĐNT 
	+ Chơi- tập buổi chiều 
Cuối ngày và tuần nên ghi 1 số nhận xét về việc thực hiện kế hoạch đã đề ra 
Gợi ý kế hoạch 1 tuần 
Thời gian 
Hoạt động giáo dục 
Thứ 2 
Thứ 3 
Thứ 4 
Thứ 5 
Thứ 6 
Đón trẻ 
TDS: Thổi bóng 
 TC theo nhóm nhỏ: về bản thân, sở thích, tên, tuổi 
Chơi tập (sáng) 
-TD: 
Thổi bóng 
Đi trong đường hẹp về nhà 
 KC theo tranh “Bé làm được gì” 
 Chơi Bé đang nghĩ về ai? 
- NB các bộ phận cơ thể qua tranh 
- Chơi Hãy chọn màu bé thích và gọi tên 
Hát Búp bê 
TCAN: Hãy lắng nghe 
-Xâu vòng tay theo màu tặng mẹ 
-TC luyện tập các giác quan 
Chơi HĐGóc 
-Làm sách tranh; Ru em ngủ; Cho em ăn; Xếp hình, ặnn theo ý thích; Xem sách, truyện tranh, xem ảnh GĐ bé. Cất ĐC sau khi chơi 
HĐNT 
QSTN-thời tiết mùa thu 
Chơi VĐ: Về đúng nhà 
Chơi với cát (phân biệt cát khô và cát ướt) 
Chơi tập 
(chiều) 
- Chơi TCDG; Chơi ở các góc; Xem phim hoạt hình; Chơi TCVĐ 
Gợi ý các chủ đề (CT chỉnh lý) 
Tháng 9 - 10 
Bé và gia đình thân yêu 
Tháng 11 - 12 
Các con vật yêu thích 
Tháng 1 - 2 - 3 
Hoa , quả , rau 
Tháng 4 - 5 
Phương tiện giao thông 
Gợi ý các chủ đề (CT GDMN mới) 
TT 
Chủ đề 
Số tuần 
1 
Bé và các bạn 
3 
2 
Đồ chơi của bé 
4 
3 
Các bác các cô trong nhà trẻ 
3-4 
4 
Cây và những bông hoa đẹp 
4 
5 
Những con vật đáng yêu 
4 
6 
Ngày Tết vui vẻ 
4 
7 
Mẹ và những người thân yêu của bé 
4 
8 
Có thể đi đến khắp nơi bằng phương tiện gì 
4 
9 
Mùa hè đến rồi 
3 
10 
Bé lên mẫu giáo 
3 
Tháng 9 ( Bé và gia đình ) 
Tuần 
Thứ 2 
Thứ 3 
Thứ 4 
Thứ 5 
Thứ 6 
1 
PTVĐ 
 Chim sẻ 
 Đi theo đường ngoằn ngoèo 
Mèo & chim sẻ 
KPKH 
Những bộ phận cơ thể của bé ( Mắt , mũi , tai, tay , chân ) 
ÂN 
Nghe : Mẹ yêu không nào 
Hát : Búp bê 
NN 
Kể chuyện: Cháu chào ông ạ 
XH 
Xâu vòng tặng mẹ 
 2 
PTVĐ 
Ồ sao bé không lắc 
 Bò trong đường hẹp 
 Chim sẻ và ô tô 
KPKH 
Những người trong gia đình bé ( bố , mẹ , ông bà , chị/anh/em ) 
ÂN 
Nghe : Cháu yêu bà 
Hát : Nu na nu nống 
VĐTN: Đi một hai 
NN 
Thơ : 
Yêu mẹ 
Xếp hình 
- Xếp nhà cho gia đình bé 
- To- nhỏ 
Xây dựng kế hoạch giáo dục  mẫu giáo 
Xây dựng kế hoạch chủ đề 
Xác định mục tiêu của chủ đề theo các lĩnh vực phát triển (CTGDMN mới) 
Xây dựng mạng nội dung phát triển chủ đề 
Xây dựng mạng hoạt động ( dự kiến ) sẽ tổ chức cho trẻ 
Xây dựng kế hoạch tuần 
Kế hoạch chủ đề 
Tên chủ đề:.......................... 
(.........tuần, từ ngày........ đến ngày................) 
Mục tiêu (CTGDMN mới) 
Chuẩn bị (CTGDMN mới) 
Mạng nội dung 
Mạng hoạt động 
Kế hoạch tuần 
Kế hoạch ngày 
Mục tiêu chủ đề (CTGDMN mới) 
Những căn cứ để viết mục tiêu cho từng độ tuổi 
Trong Chương trình GDMN 
 + Mục tiêu 
 + Kết quả mong đợi của mỗi lĩnh vực phát triển (CTGDMN mới) 
Trong liệu Hướng dẫn từng độ tuổi 
 + Mục tiêu cuối độ tuổi 
 + Các tiêu chí đánh giá ở phần đánh giá 
Thực tế của trường: trẻ, CSVC, điều kiện khác 
Vệ sinh ; 
 Ăn ngủ 
Lao động tự 
 phục vụ 
H Đ học 
có chủ định 
Vui chơi ; Cỏc 
hoạt động 
theo ý thớch 
Mục tiêu giáo dục 
t Tình huống 
1. Trường MN 
6. Thế giới động vật 
2. Bản thân 
7. Phương tiện và luật giao thông 
3. Gia đình 
8. Các hiện tượng tự nhiên 
4. Các nghề phổ biến 
9. Quê hương - Đất nước - Thủ đô và Bác Hồ 
5. Thế giới thực vật 
MG lớn : Trường tiểu học 
Số tuần và số chủ đề do GV lựa chọn , trình tự sắp xếp hợp lý , các ngày lễ , tết đưa vào chủ đề nào tuỳ vào diễn biến các vấn đề , sự kiện trên thực tế  
Mạng nội dung 
 Mạng nội dung gồm những nội dung chính liên quan đến chủ đề mà ta muốn cung cấp cho trẻ học hỏi ( trả lời câu hỏi “ Trẻ sẽ học được gì ?”, “ Chúng ta muốn dạy gì ?”). 
	 + Đưa ra các nội dung, khái niệm từ đơn giản , gần gũi và mở rộng dần ; từ những điều trẻ biết chưa biết, chưa biết biết biết rõ ; tổng thể chi tiết , phù hợp với độ tuổi và sự hiểu biết của trẻ theo nguyên tắc đồng tâm phát triển . 
	+Chọn tên cho chủ đề và phát triển mạng ND cần dựa trên đặc điểm , nhu cầu của lứa tuổi và hứng thú của trẻ trong nhóm . 
Biểu đạt ND thường bắt đầu bằng các danh từ 
Mạng nội dung 
Tôi là ai 
Cơ thể của tôi 
Tôi cần gi để lớn lên, khoẻ 
mạnh 
BẢN THÂN 
 Chủ đề Bản thân  
Họ tên , tuổi . 
Sở thích . 
Cơ thể : đầu , thân mình , tay , chân . 
5 giác quan của cơ thể. 
Tình cảm thể hiện: vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi Khi vui mọi người thường cười, khi buồn mọi người thường khóc. 
Rau, quả, thịt, cá, trứng, sữa, 
Bánh mì, cơm, dầu mỡ là thực phẩm giúp cơ thể khoẻ mạnh. 
	 Chủ đề Bản thân ( tiếp ) 
Cách giữ vệ sinh thân thể: tắm rửa, gội đầu, đánh răng, rửa mặt, rửa tay. Dụng cụ để giữ VS thân thể: gương, lược, bàn chải, thuốc đánh răng, khăn mặt, xà phòng. 
Đèn xanh, đỏ và các biển báo giao thông giúp chúng ta phòng ngừa tai nạn giao thông. 
Không nói chuyện hoặc đi theo người lạ. 
Cần tránh xa những nơi nguy hiểm 
 như hố nước, lửa, hố vôi, bụi rậm. 
Xây dựng mạng hoạt động 
“ Mạng hoạt động” là các hoạt động GD mà GV dự kiến cho trẻ trải nghiệm hàng ngày, hàng tuần dưới hình thức ‘học bằng chơi, chơi mà học’ để tìm hiểu, khám phá các ND của chủ đề, từ đó trẻ tiếp thu được các kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Trả lời câu hỏi «  Cô muốn trẻ làm gì? » 
Biểu đạt hoạt động thường bắt đầu bằng các động từ 
Chủ đề A 
Phát triển 
nhận thức 
Phát triển 
ngôn ngữ 
Phát triển 
thẩm mỹ 
Phát triển 
TC-XH 
Phát triển 
thể chất 
Xây dựng kế hoạch tuần 
Kế hoạch tuần được lập trên cơ sở bố trí các hoạt động GD vào thời gian biểu hàng ngày. Trong một ngày, thông qua các hoạt động GD tích hợp xoay quanh chủ đề, trẻ có các cơ hội trải nghiệm với đọc thơ, kể chuyện, làm quen các biểu tượng toán, vẽ, nặn, hát, vận động, VC. Cùng với hoạt động CSSK và DD hợp lý sẽ góp phần thực hiện mục tiêu phát triển trẻ toàn diện. 
GV dựa vào yêu cầu, nội dung cụ thể của chủ đề nhánh để XD kế hoạch tuần cho phù hợp. 
Nhận xét 
Vệ sinh , trả trẻ 
Hoạt động chiều 
Vệ sinh , ăn trưa , ngủ trưa , ăn phụ 
Chơi và HĐ ở các góc 
Hoạt động/Dạo chơi ngoài trời 
Học 
Đón trẻ , thể dục sáng 
Ngày 5 
Ngày 4 
Ngày 3 
Ngày 2 
Ngày 1 
Hoạt động 
Chủ đề : Tuần : 
Lập kế hoạch tuần ( mẫu giáo ) 
M ức độ chi tiết của kế hoạch hoạt động / bài soạn tùy thuộc vào khả năng của từng GV 
	 - Những hoạt động (như: thể dục sáng, hoạt động chơi, dạo chơi) cho cả 1 hoặc 2 tuần chỉ cần soạn một lần. Những lần thực hiện sau bổ sung những điểm thay đổi (nếu có). - Nếu hoạt động hoặc trò chơi được lựa chọn từ một tài liệu nào đó/ trò chơi quen thuộc/trò chơi dân gian thì ghi tên hoạt động / trò chơi và những điều thay đổi (nếu có) khi thực hiện ở lớp. 
Kế hoạch hoạt động ngày 
Hoạt động học 
Hoạt động học ở mọi lúc mọi nơi 
Hoạt động học có chủ định 
Hoạt động học có chủ định không phân thành “môn” học. 
Nội dung học có chủ định được tích hợp theo chủ đề và được tổ chức một lần trong 1 ngày. 
Kế hoạch hoạt động học có chủ định gồm có 1 nội dung trọng tâm và có thể lồng ghép 1 hoặc 2 lĩnh vực nội dung có tính chất củng cố, bổ trợ phù hợp với chủ đề.