Bài giảng Giáo dục học trẻ khiếm thính - Bài 5: Mô hình giáo dục trẻ khiếm thính - Nguyễn Thị Chung

Bài 5 
MÔ HÌNH GIÁO DỤC 
TRẺ KHIẾM THÍNH 
CÁC MÔ HÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHIẾM THÍNH 
1 
2 
GIÁO DỤC CHUYÊN BiỆT 
GIÁO DỤC TRẺ TẠI GIA ĐÌNH 
3 
GIÁO DỤC HÒA NHẬP 
MỤC TIÊU 
Nêu và cho ví dụ minh họa nhiệm vụ của từng mô hình. 
Xác định những nội dung và phương pháp tổ chức giờ học cho trẻ ở nhà. 
3. Giải thích điều kiện thực hiện GDHN 
4. Nêu các thành viên nhóm ĐCN và nhiệm vụ của mỗi người. 
I. GIÁO DỤC TRẺ TẠI 
 GIA ĐÌNH 
Đọc tài liệu, ghi chú những điểm sau: 
Tại sao cần GD trẻ tại gia đình? 
Vai trò của phụ huynh khi GD trẻ tại gia đình. 
Những nội dung cần thực hiện khi hỗ trợ PH. 
Giờ học cho trẻ khiếm thính tại gia đình (theo lứa tuổi). 
Nội dung giáo dục trẻ khiếm thính tại gia đình (lứa tuổi). 
Nhiệm vụ 
Hướng dẫn và hỗ trợ phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà 
I. GIÁO DỤC TRẺ TẠI 
 GIA ĐÌNH 
Những công việc cụ thể cần làm với phụ huynh 
Tư vấn về chương trình CTS 
Tư vấn về phương tiện trợ thính 
Hướng dẫn chăm sóc – giáo dục trẻ tại gia đình 
 + Tổ chức môi trường nghe 
 + Tổ chức các giờ học có hệ thống 
 + Hình thành & phát triển ngôn ngữ 
 + Đánh giá sự phát triển của trẻ 
Thăm gia đình 
I. GIÁO DỤC TRẺ TẠI 
 GIA ĐÌNH 
Giờ học ở gia đình 
Vào buổi sáng & sau giờ ngủ trưa 
+ <1 tuổi: 3 giờ/ngày, mỗi giờ 3-5 phút 
+ 1-2 tuổi: 3 giờ/ngày, mỗi giờ 10 phút 
+ 2-3 tuổi : 3 giờ/ngày, mỗi giờ 15-20 phút 
+ MG: 3 giờ/ngày, mỗi giờ 20-30 phút 
I. GIÁO DỤC TRẺ TẠI 
 GIA ĐÌNH 
Nội dung Giờ học ở gia đình 
0-3 tuổi: 
Bài tập phát triển chung: vận động, hành động với đồ vật, giác quan, nặn, lắp ráp (2-3 tuổi), các dạng hoạt động khác nhau. 
Bài tập phát triển ngôn ngữ và tri giác nghe. 
I. GIÁO DỤC TRẺ TẠI 
 GIA ĐÌNH 
Nội dung Giờ học ở gia đình 
3-6 tuổi: 
GD thể chất 
GD lao động 
Làm quen với MTXQ 
Hình thành biểu tượng Toán 
Hoạt động vui chơi 
Hoạt động tạo hình 
Phát triển ngôn ngữ: nói và viết 
Phát triển thính giác ngôn ngữ 
I. GIÁO DỤC TRẺ TẠI 
 GIA ĐÌNH 
II. GIÁO DỤC CHUYÊN BIỆT 
Nhiệm vụ 
Hệ thống các cơ sở GD chuyên biệt tại Việt Nam 
	Đọc tài liệu 
Khái niệm,mục đích, nhiệm vụ 
Điều kiện 
Nhóm Đa chức năng 
III. GIÁO DỤC HÒA NHẬP 
Cơ sở xây dựng mô hình GDHN 
Trẻ nếu thiếu môi trường thích hợp cho sự phát triển sẽ có sự lệch lạc trong phát triển (Thuyết Lĩnh hội lịch sử - văn hóa nhân loại) 
Quyền bình đẳng trong GD cho mọi trẻ em (Công ước Quyền trẻ em) 
III. GIÁO DỤC HÒA NHẬP 
Mục đích của GDHN 
Phát triển nhân cách trọn vẹn cho trẻ khiếm thính 
Rút ngắn khoảng cách về sự phát triển tâm lý giữa trẻ khiếm thính và các trẻ em khác 
Tạo điều kiện thuận lợi cho sự hòa nhập với xã hội của trẻ khiếm thính 
III. GIÁO DỤC HÒA NHẬP 
“ Việc dạy học trong tr ư ờng hòa nhập không phải là mục đ ích tự thân mà là kết quả của việc bình th ư ờng hoá cuộc sống của trẻ ở gia đ ình và ở tr ư ờng ” ( Leongard ) 
- Tạo điều kiện để trẻ khiếm thính được đến trường với trẻ nghe bình thường 
- Xác định nhu cầu của trẻ khiếm thính trong trường mầm non 
- Thiết lập các điều kiện chăm sóc và giáo dục trẻ khiếm thính trong trường mầm non 
- Tổ chức quá trình chăm sóc – giáo dục trẻ khiếm thính trong trường mầm non hiệu quả 
- Đánh giá và điều chỉnh chương trình chăm sóc – giáo dục cho phù hợp với trẻ khiếm thính 
Nhiệm vụ 
GDHN thành công 
Trường 
MN 
2. ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN GIÁO DỤC HÒA NHẬP 
GV GDĐB & 
 Chuyên gia 
Trẻ khiếm thính 
T reû coù möùc ñoä phaùt trieån chung vaø phaùt trieån ngoân ngöõ cao ( Möùc ñoä phaùt trieån taâm – sinh lyù vaø ngoân ngöõ phuø hôïp với lớp trẻ theo học ) 
Trẻ ñöôïc can thieäp sôùm 
Được hỗ trợ trong chương trình GDHN 
Điều kiện 
 Trường mầm non 
Sự sẵn sàng chuẩn bị đ ón trẻ khiếm thính của tr ư ờng mầm non 
	- Cơ sở vật chất 
	- Nhân sự 
Điều kiện 
Nhiệm vụ của trường MN hòa nhập 
- C huẩn bị nguồn lực 
- Chẩn đoán trẻ 
- Thiết kế môi trường tâm – sinh lý phù hợp 
- Làm công tác phụ huynh (cho trẻ khiếm thính và trẻ bình thường) 
- Tổ chức & thực hiện, Đánh giá công tác CS-GD trẻ khiếm thính theo chương trình quốc gia và chương trình trị liệu 
- Thành lập nhóm ĐCN 
Điều kiện 
 Phụ huynh 
Sự tham gia tích cực của PH 
 Hợp tác trong việc thực hiện ch ươ ng trình GD cá nhân cho trẻ 
Tạo môi tr ư ờng thuận lợi cho sự phát triển của trẻ tại gia đ ình 
Cung cấp thông tin về sự phát triển của trẻ 
Đáp ứng nhu cầu và chịu trách nhiệm về trẻ 
Điều kiện 
Thảo luận 
Nội dung: Hãy đề ra các biện pháp lôi kéo sự tham gia của phụ huynh vào công tác GDHN trẻ khiếm thính ở trường MN. 
Hình thức: luân phiên ghi lên bảng trong 10 phút trong từng nhóm 
Đánh giá: 10 điểm cho nhóm nhiều BP nhất, giảm dần cho nhóm tiếp theo 
Xem phim 
Nội dung : 
 Hoạt động của GV GDĐB tại trường mầm non hòa nhập trẻ khiếm thính 
Yêu cầu: 
- Ghi chép vắn tắt những công việc mà GV GDĐB thực hiện trong chương trình GDHN cho trẻ khiếm thính tại trường mầm non. 
- GV GDĐB có thể hỗ trợ gì cho GVMN trong chương trình GDHN trẻ khiếm thính? 
GV GDĐB 
Thực hiện c.tr GD mầm non 
Thiết lập môi trường 
lớp học hòa nhập 
Phối hợp thực hiện KHGDCN 
Phối hợp với các ch.gia 
Chẩn đoán (phối hợp) 
Thực hiện c.tr trị liệu 
Tư vấn PH, GVMN, BGH 
Hỗ trợ GVMN 
GVMN 
Phối hợp với các ch.gia 
Chẩn đoán (phối hợp) 
Tư vấn PH, cố vấn cho BGH 
 GV GDĐB & Chuyên gia 
Sự hỗ trợ của nhà giáo dục khiếm thính , các chuyên gia có liên quan 
- Chẩn đ oán 
- Xây dựng & Thực hiện / hỗ trợ thực hiện ch ươ ng trình trị liệu 
- T ư vấn , h ư ớng dẫn những kỹ n ă ng chuyên biệt trong CS - GD trẻ khiếm thính cho PH, GVMN 
Điều kiện 
GIÁO DỤC HÒA NHẬP 
PHỤ HUYNH 
GVMN (GVHN) 
GV GDĐB (GV HỖ TRỢ) 
CÁC CHUYÊN GIA 
Nhà tâm lý 
Bác sĩ Nhĩ khoa/ Tai – Mũi – Họng/khác 
Chuyên gia thính học 
Phụ huynh 
Giáo viên GDĐB/ GV hỗ trợ 
NHÓM ĐA CHỨC NĂNG 
Nhân viên xã hội 
Nhà trị liệu ngôn ngữ 
Giáo viên mầm non dạy lớp hòa nhập 
Bài tập 
III. GIÁO DỤC HÒA NHẬP 
Trẻ khiếm thính hoàn toàn và trẻ nghe kém có mức độ phát triển chung và phát triển ngôn ngữ cao 
Sự chuẩn bị của trường mầm non để đón trẻ khiếm thính học hòa nhập 
Sự tham gia tích cực của phụ huynh 
Sự hỗ trợ của nhà giáo dục trẻ khiếm thính 
2. Điều kiện 
d. Sự hỗ trợ của nhà giáo dục trẻ khiếm thính 
2. Điều kiện