Bài giảng Các hình thức tổ chức giáo dục trong mô hình can thiệp sớm

Các hình thức tổ chức giáo dục trong mô hình can thiệp sớm 
Giờ tư vấn phụ huynh 
Bước 1: Chào hỏi, giới thiệu 
Bước 3: Tìm hiểu thông tin 
Bước 3: Cung cấp thông tin (có thể kết hợp ND giờ học cá nhân) 
Bước 4: Thống nhất nội dung 
Bước 5: Dặn dò.Tạm biệt. 
KẾ HOẠCH TƯ VẤN PHỤ HUYNH 
Đề tài 
Thông tin về phụ huynh & trẻ 
Chuẩn bị 
Thông tin cần thu thập 
Thông tin cần truyền đạt 
Những hoạt động tiến hành với trẻ (nếu cần) 
BIÊN BẢN TƯ VẤN PHỤ HUYNH 
Thông tin thu thập được 
Thông tin đã truyền đạt 
Những vấn đề được thống nhất. 
Chuẩn bị cho buổi gặp sau 
Phần xác nhận của PH và GV 
TÀI LIỆU CUNG CẤP CHO PHỤ HUYNH 
Biên soạn tài liệu: 
+ Cụ thể 
+ Ngắn gọn 
+ Dễ hiểu 
+ Phù hợp mục tiêu 
Giao nhiệm vụ khi cung cấp tài liệu (có thời hạn kiểm tra) 
THỰC HÀNH SOẠN KẾ HOẠCH TƯ VẤN PHỤ HUYNH 
Trẻ 2 tuổi, mới phát hiện khiếm thính. Đã đi đo thính lực, mua máy trợ thính. 
Trẻ 4 tuổi, tham gia chương trình CTS 1 năm, đeo MTT thường xuyên, tiến bộ nhanh về nghe. Nói hạn chế vì cha mẹ chưa có kỹ năng trò chuyện với trẻ. 
THỰC HÀNH THIẾT KẾ TÀI LIỆU CUNG CẤP CHO PHỤ HUYNH 
Mỗi nhóm xác định mục tiêu và thiêt kế tài liệu hướng dẫn phụ huynh một trong các nội dung sau: 
Tật khiếm thính 
Chương trình CTS 
Máy trợ thính 
Xây dựng môi trường nghe 
Xây dựng môi trường ngôn ngữ 
Giờ gặp gỡ 
Bước 1: Gặp gỡ 
Trẻ phải cảm nhận được sự đón tiếp long trọng, mọi người vui vì có trẻ. 
Bước 2: Chơi tự do 
Chơi với đồ chơi theo hứng thú riêng – chú ý đến sự chuẩn bị các đồ chơi phù hợp với trẻ. 
Giờ gặp gỡ 
Bước 3: Liên hoan 
Ăn uống, giao tiếp 
Bước 4: Giờ giáo dục tích cực 
Thực hiện nhiệm vụ GD như giờ học cá nhân hoặc nhóm 
Bước 5: Chia tay 
Trẻ có thể mang về những đồ chơi nó thích. Đưa tiễn. 
Cấu trúc giờ học nhóm nhỏ và cá nhân 
Bước 1: Vào phòng học 
Bước 2: Giới thiệu danh tánh 
Bước 3: Trò chơi có nội dung dạy học 
Bước 4: Hoạt động tạo hình và hoạt động có sản phẩm 
Giờ Luyện nghe cá nhân  Phân biệt âm thanh ngoài ngôn ngữTiếng kèn và tiếng trống 
Mục đích yêu cầu 
Luyện kỹ năng phân biệt 2 âm thanh có cao độ khác nhau (trống và kèn) ở mức độ nghe-nhìn và nghe 
Tích lũy vốn từ về nhạc cụ và hoạt động âm nhạc (ca sĩ, nhạc công, trống, kèn, ban nhạc, trang phục diễn, sân khấu) 
Tập nói các câu ngắn 3-4 tiếng (Tôi là nhạc công, Tôi đánh trống/thổi kèn, Tôi biểu diễn.) 
 Chuẩn bị: 
- Phòng học để nhiều đồ chơi liên quan đến hoạt động âm nhạc. 
- Vật liệu tạo hình: giấy màu, bút sáp, hồ dán, kéo. 
Tiến trình giờ học 
Bước 1: Vào phòng học 
 Phòng cá nhân có để các nhạc cụ (kèn và trống).Trẻ vào phòng, tự khám phá và có thể cầm lấy 1 nhạc cụ mà trẻ thích. 
Bước 2: Giới thiệu danh tánh 
Trẻ dùng nhạc cụ để mô phỏng động tác của nhạc công khi chơi. Giới thiệu tên mình như là một nhạc công. 
Bước 3: Trò chơi có nội dung dạy học 
Trò chơi “Nhạc trưởng”: Khi người nhạc trưởng chơi loại nhạc cụ nào (kèn hoặc trống) thì người nhạc công phải thực hiện động tác như người nhạc trưởng đã làm với nhạc cụ tương ứng. 
Người nhạc trưởng có thể tự sáng tạo ra nhiều động tác ngộ nghĩnh nhưng quan trọng là phải sử dụng nhạc cụ để nhạc công làm theo. 
Đổi vai giữa trẻ và giáo viên trong quá trình chơi. 
Bước 4: Hoạt động tạo hình và hoạt động có sản phẩm 
Người nhạc công và nhạc trưởng cùng trang trí nhạc cụ, trang phục biểu diễn của mình. 
Sau đó sử dụng những sản phẩm đã tạo ra để biểu diễn. 
Cất nhạc cụ và trang phục vào tủ đựng. 
Chào ra về. 
Soạn một giờ học theo cấu trúc giờ học nhóm nhỏ hoặc cá nhân (tùy chọn nội dung và độ tuổi) 
Hình thức giáo án 
Tên bài 
Đối tượng 
Mục tiêu 
* Tư liệu ngôn ngữ 
Chuẩn bị 
Các bước tiến hành 
Thực hành