Giáo trình Đường lối quốc phòng và an ninh của Đảng Cộng sản Việt Nam - Bài 1: Đối tượng và phương pháp nghiên cứu môn học

TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT 
KHOA GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH 
BÀI GIẢNG 
Học phần: Đƣờng lối quốc phòng và an ninh của 
Đảng Cộng sản Việt Nam 
 Bài 1: Đối tƣợng và phƣơng pháp nghiên cứu môn học 
Đối tƣợng: Sinh viên đại học 
Năm học: 2017 – 2018 
Cử nhân Nguyễn Văn Đạo 
LÂM ĐỒNG, THÁNG 01 NĂM 2018 
PHÊ DUYỆT 
Ngày tháng năm 2016 
TRƢỞNG KHOA 
Ngày tháng năm 2016 
TRƢỞNG BỘ MÔN 
TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠT 
KHOA GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH 
BÀI GIẢNG 
 Học phần: Đƣờng lối quốc phòng và an ninh của Đảng 
 Cộng sản Việt Nam 
 Bài 1: Đối tƣợng và phƣơng pháp nghiên cứu môn học 
Đối tƣợng: Sinh viên đại học, cao đẳng 
Năm học: 2017 – 2018 
LÂM ĐỒNG, THÁNG 01 NĂM 2018 
PHÊ DUYỆT 
Ngày tháng năm 2018 
TRƢỞNG KHOA 
TS. Võ Sỹ Lợi 
Ngày tháng năm 2018 
NGƢỜI THÔNG QUA 
KẾ HOẠCH GIẢNG BÀI 
PHÊ DUYỆT 
Ngày tháng năm 2018 
TRƢỞNG KHOA 
TS. Võ Sỹ Lợi 
Học phần: Đƣờng lối quốc phòng và an 
ninh của Đảng Cộng sản Việt Nam 
Bài 1: Đối tƣợng và phƣơng pháp nghiên 
cứu môn học 
Đối tƣợng: Sinh viên đại học 
Năm học: 2017 – 2018 
Phần I 
Ý ĐỊNH GIẢNG BÀI 
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 
A. MỤC ĐÍCH 
Nắm vững đối tƣợng, phƣơng pháp, nội dung nghiên cứu môn học, góp 
phần bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất cách mạng trung thành với lí tƣởng độc 
lập dân tộc 
B. YÊU CẦU 
Thái độ học tập nghiêm túc, hiểu thực chất vấn đề, nêu cao tinh thần trách 
nhiệm của bản thân. Xác định trách nhiệm, thái độ đúng trong học tập môn học 
tham gia xây dựng, cũng cố nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân. 
II. NỘI DUNG, TRỌNG TÂM 
A. NỘI DUNG 
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 
II. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 
III. PHƢƠNG PHÁP LUẬN VÀ CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 
IV. GIỚI THIỆU VỀ MÔN HỌC GDQP-AN 
B. TRỌNG TÂM: 
GIỚI THIỆU VỀ MÔN HỌC GDQP-AN 
III. THỜI GIAN 
Tổng số lên lớp: 02 tiết. 
IV. TỔ CHỨC, PHƢƠNG PHÁP 
A. TỔ CHỨC 
Lấy đội hình đại đội để lên lớp, đội hình tiểu đội để thuyết trình, thảo 
luận. 
B. PHƢƠNG PHÁP 
1. Giảng viên: Thuyết trình, giảng giải nêu vấn đề, hƣớng dẫn nghiên cứu 
kết hợp một số phƣơng pháp dạy học tích cực. 
2. Sinh viên: Lắng nghe, quan sát, tổng hợp ghi chép theo ý hiểu. 
V. ĐỊA ĐIỂM 
Hội Trƣờng Thanh Niên, Trƣờng Đại học Đà Lạt 
VI. VẬT CHẤT BẢO ĐẢM 
A. GIẢNG VIÊN: Giảng đƣờng, giáo trình, bài giảng, tài liệu tham khảo, 
máy tính, máy chiếu. 
B. SINH VIÊN: Giáo trình, vở ghi chép, tài liệu tham khảo, giấy bút để 
thảo luận, làm việc nhóm. 
Phần II 
THỰC HÀNH GIẢNG BÀI 
I. THỦ TỤC GIẢNG BÀI 
Nhận lớp, chấn chỉnh đội hình báo cáo cấp trên; Quy định kỷ luật học tập; 
Kiểm tra, hệ thống lại bài cũ; Phổ biến mục đích, yêu cầu, dàn ý nội dung, tài 
liệu, phƣơng pháp hoặc đặt ra những vấn đề cần giải quyết của bài mới 
II. TRÌNH TỰ GIẢNG BÀI 
Thứ tự, nội dung 
Thời 
gian 
Phƣơng pháp 
Vật chất 
Giảng viên Sinh viên 
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 
(5 phút) 
- Đàm thoại 
Nghe, quan 
sát, tổng hợp 
ghi chép theo 
ý hiểu. 
- Máy 
chiếu, bài 
giảng điện 
tử. 
II. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN 
CỨU 
(10 phút) - Thuyết trình, 
giảng giải nêu 
vấn đề, hƣớng 
dẫn nghiên 
cứu 
Nghe, quan 
sát, tổng hợp 
ghi chép theo 
ý hiểu. 
- Máy 
chiếu, bài 
giảng điện 
tử. 
III. PHƢƠNG PHÁP 
LUẬN VÀ CÁC 
PHƢƠNG PHÁP 
NGHIÊN CỨU 
(30 phút) - Thuyết trình, 
giảng giải nêu 
vấn đề, hƣớng 
dẫn nghiên 
cứu. 
Nghe, quan 
sát, tổng hợp 
ghi chép theo 
ý hiểu. 
- Máy 
chiếu, bài 
giảng điện 
tử. 
Thứ tự, nội dung 
Thời 
gian 
Phƣơng pháp 
Vật chất 
Giảng viên Sinh viên 
IV. GIỚI THIỆU VỀ 
MÔN HỌC GDQP-AN 
(45 Phút) Đàm thoại Lắng nghe, 
ghi chép và 
trả lời 
- Máy 
chiếu, bài 
giảng điện 
tử. 
III. KẾT THÚC GIẢNG BÀI 
Kết luận, hệ thống, tóm tắt nội dung chính của bài giảng, giải đáp thắc mắc; 
giới thiệu tài liệu tham khảo; hƣớng dẫn nghiên cứu; kiểm tra vũ khí trang bị, 
vật chất (nếu có); nhận xét buổi học, nhắc nhở sinh viên chuẩn bị nội dung học 
kế tiếp. 
 Ngày tháng năm 2018 
NGƢỜI THÔNG QUA 
Ngày tháng năm 2018 
NGƢỜI BIÊN SOẠN 
GIẢNG VIÊN 
 Cử nhân Nguyễn Văn Đạo 
Bài 1 
ĐỐI TƢỢNG, PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 
MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH 
 I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 
- Nắm vững đối tƣợng, phƣơng pháp, nội dung nghiên cứu môn học Giáo 
dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN), góp phần bồi dƣỡng nhân cách, phẩm 
chất và năng lực trung thành với lí tƣởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, 
đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. 
- Sinh viên xác định trách nhiệm, thái độ đúng trong học tập môn học 
GDQP-AN, tích cực tham gia xây dựng, củng cố nền quốc phòng toàn dân, an 
ninh nhân dân ngay khi đang học tập, rèn luyện trong nhà trƣờng và ở mỗi vị trí 
công tác tiếp theo. 
II - ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU 
Đối tƣợng nghiên cứu của môn học bao gồm đƣờng lối quân sự của Đảng, 
công tác quốc phòng, an ninh, quân sự và kĩ năng quân sự cần thiết. 
1. Nghiên cứu về đƣờng lối quân sự của Đảng 
Nghiên cứu những quan điểm cơ bản có tính chất lí luận của Đảng về 
đƣờng lối quân sự, bao gồm: những vấn đề cơ bản của học thuyết Mác - Lê nin, 
tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về chiến tranh, quân đội và bảo vệ Tổ quốc; quan điểm 
của Đảng về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ 
quốc, xây dựng lực lƣợng vũ trang nhân dân, an ninh nhân dân; về kết hợp phát 
triển kinh tế - xã hội với tăng cƣờng củng cố quốc phòng, an ninh và một số nội 
dung cơ bản về lịch sử nghệ thuật quân sự Việt Nam qua các thời kì. 
Học thuyết Mác - Lê nin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về chiến tranh, quân đội 
và bảo vệ Tổ quốc mang tính cách mạng và khoa học sâu sắc. Đó là cơ sở lí luận 
để Đảng ta đề ra chủ trƣơng, đƣờng lối chiến lƣợc xây dựng nền quốc phòng 
toàn dân, xây dựng lực lƣợng vũ trang nhân dân và tiến hành chiến tranh nhân 
dân bảo vệ Tổ quốc. Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn hiện nay không 
chỉ bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ, vùng trời, vùng biển, hải đảo mà còn phải bảo vệ 
Đảng, bảo vệ chế độ, bảo vệ nền văn hóa của dân tộc. Các quan điểm của Đảng 
về xây dựng nền quốc phòng toàn dân, xây dựng lực lƣợng vũ trang nhân dân, 
tiến hành chiến tranh nhân dân đều có tính kế thừa và phát triển những truyền 
thống quân sự độc đáo của dân tộc ”cả nƣớc một lòng chung sức đánh giặc”, 
”lấy ít địch nhiều”, ”lấy nhỏ chống lớn”. Đó cũng chính là đặc trƣng nghệ thuật 
quân sự Việt Nam đã chiến thắng các kẻ thù hung hãn nhất. Nghiên cứu đƣờng 
lối quân sự của Đảng góp phần hình thành niềm tin khoa học, rèn luyện phẩm 
chất đạo đức cách mạng và lí tƣởng cho sinh viên. 
2. Nghiên cứu về công tác quốc phòng, an ninh 
Nghiên cứu những vấn đề cơ bản về nhiệm vụ, nội dung công tác quốc 
phòng, an ninh của Đảng hiện nay, bao gồm: xây dựng lực lƣợng dân quân tự 
vệ, lực lƣợng dự bị động viên, tăng cƣờng tiềm lực cơ sở vật chất, kĩ thuật quốc 
phòng, phòng chống chiến tranh công nghệ cao, đánh bại chiến lƣợc ”diễn biến 
hòa bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch với cách mạng Việt Nam ; 
một số vấn đề về dân tộc, tôn giáo và đấu tranh phòng chống địch lợi dụng vấn 
đề dân tộc, tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam ; xây dựng, bảo vệ chủ 
quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo, an ninh quốc gia ; đấu tranh phòng chống 
tội phạm và giữ gìn trật tự, an toàn xã hội. 
Nhà nƣớc quy định nhiệm vụ về quốc phòng, quân sự, an ninh cho các bộ, 
ngành, cơ quan Trung ƣơng, địa phƣơng và đơn vị cơ sở. Do vậy, nghiên cứu về 
công tác quốc phòng, an ninh thực chất là nghiên cứu hệ thống văn bản quy 
phạm pháp luật của Nhà nƣớc về bảo vệ Tổ quốc, giữ gìn trật tự, an toàn xã hội 
và an ninh chính trị. Mọi công dân, trong đó có đội ngũ trí thức trẻ đều có trách 
nhiệm tham gia công tác quốc phòng, luyện tập quân sự, giữ gìn bảo vệ an ninh, 
trật tự an toàn xã hội. Tăng cƣờng tiềm lực quốc phòng toàn dân, an ninh nhân 
dân phòng, chống có hiệu quả chiến lƣợc ”diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ 
của các thế lực thù địch với cách mạng Việt Nam, kể cả việc phòng, chống chiến 
tranh công nghệ cao trong tƣơng lai. Nghiên cứu và thực hiện tốt công tác quốc 
phòng, an ninh để xây dựng lòng tin chiến thắng trƣớc mọi âm mƣu, thủ đoạn 
của kẻ thù đối với cách mạng Việt Nam. 
3. Nghiên cứu về quân sự và kĩ năng quân sự cần thiết 
Kiến thức về quân sự trong môn học là những kiến thức phổ thông, sinh 
viên cần quan tâm nghiên cứu đặc điểm, nguyên lí, tác dụng ... hiểu rõ bản chất 
các nội dung kĩ thuật, chiến thuật bộ binh ; về khả năng sát thƣơng, với các 
phƣơng pháp phòng tránh đơn giản, hiệu quả. Trên cơ sở đó nghiên cứu thực 
hành các bài tập sát với thực tế, thành thạo các thao tác kĩ thuật, chiến thuật 
trong chiến đấu. Đồng thời có thể ứng dụng các kĩ thuật này khi tham gia dân 
quân, tự vệ theo quy định của Pháp luật. 
III – PHƢƠNG PHÁP LUẬN VÀ CÁC PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN 
CỨU 
Việc nghiên cứu môn học GDQP-AN đòi hỏi phải nắm vững cơ sở 
phƣơng pháp luận, các phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể phù hợp với đối tƣợng, 
phạm vi và tính chất đa dạng của nội dung môn học này. 
1- Cơ sở phƣơng pháp luận 
Cơ sở phƣơng pháp luận chung nhất của việc nghiên cứu GDQP-AN là 
học thuyết Mác - Lê nin và tƣ tƣởng Hồ Chí Minh. Trong đó những quan điểm 
của các nhà kinh điển Mác - Lê nin và của Chủ tịch Hồ Chí Minh về chiến tranh, 
quân đội, về xây dựng lực lƣợng vũ trang nhân dân, về xây dựng nền quốc 
phòng toàn dân... là nền tảng thế giới quan, nhận thức luận của sự nghiên cứu, 
vận dụng đƣờng lối quân sự của Đảng và những vấn đề cơ bản khác của GDQP-
AN. 
Việc xác định học thuyết Mác - Lê nin và tƣ tƣởng Hồ Chí Minh là cơ sở 
phƣơng pháp luận, đòi hỏi quá trình nghiên cứu, phát triển GDQP-AN phải nắm 
vững và vận dụng đúng đắn các quan điểm tiếp cận khoa học sau đây: 
- Quan điểm hệ thống : đặt ra yêu cầu nghiên cứu, phát triển các nội dung 
của GDQP-AN một cách toàn diện, tổng thể, trong mối quan hệ phát triển giữa 
các bộ phận, các vấn đề của môn học.(cấu trúc, tổng thể có mối quan hệ với 
nhau) 
- Quan điểm lịch sử, logic : trong nghiên cứu GDQP-AN đòi hỏi phải 
nhìn thấy sự phát triển của đối tƣợng, vấn đề nghiên cứu theo thời gian, không 
gian với những điều kiện lịch sử, cụ thể để từ đó giúp ta phát hiện, khái quát, 
nhận thức đúng những quy luật, nguyên tắc của hoạt động quốc phòng, an ninh. 
- Quan điểm thực tiễn : chỉ ra phƣơng hƣớng cho việc nghiên cứu GDQP-
AN là phải bám sát thực tiễn xây dựng quân đội và công an nhân dân, xây dựng 
nền quốc phòng toàn dân, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc trong 
giai đoạn hiện nay. 
2. Các phƣơng pháp nghiên cứu 
Với tƣ cách là bộ môn khoa học nằm trong hệ thống khoa học quân sự, 
phạm vi nghiên cứu của GDQP-AN rất rộng, nội dung nghiên cứu đa dạng, đƣợc 
cấu trúc theo hệ thống từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp luôn có sự kế 
thừa và phát triển. Vì vậy GDQP-AN đƣợc tiếp cận nghiên cứu với nhiều cách 
thức, phù hợp với tính chất của từng nội dung và vấn đề nghiên cứụ cụ thể. 
Trong nghiên cứu xây dựng, phát triển nội dung GDQP-AN với tư cách là 
một bộ môn khoa học cần chú ý sử dụng kết hợp các phương pháp nghiên cứu 
khoa học. 
Trƣớc hết cần chú ý sử dụng các phương pháp nghiên cứu lí thuyết nhƣ 
phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa, mô hình hóa, giả thuyết... nhằm thu 
thập thông tin khoa học trên cơ sở nghiên cứu các văn bản, tài liệu về quốc 
phòng, an ninh để rút ra các kết luận khoa học cần thiết, không ngừng bổ sung, 
phát triển làm phong phú nội dung GDQP-AN. 
Cùng với các phƣơng pháp nghiên cứu lí thuyết, cần nghiên cứu sử dụng 
các phương pháp nghiên cứu thực tiễn nhƣ quan sát, điều tra, khảo sát thực tế, 
nghiên cứu các sản phẩm quốc phòng, an ninh, tổng kết kinh nghiệm, thí 
nghiệm, thực nghiệm... nhằm tác động trực tiếp vào đối tƣợng trong thực tiễn, từ 
đó khái quát bản chất, quy luật của các hoạt động quốc phòng, an ninh ; bổ sung 
làm phong phú nội dung cũng nhƣ kiểm định tính xác thực, tính đúng đắn của 
các kiến thức GDQP-AN. 
Trong nghiên cứu lĩnh hội các kiến thức, kĩ năng quốc phòng, an ninh cần 
sử dụng kết hợp các phương pháp dạy học lí thuyết và thực hành nhằm bảo đảm 
cho ngƣời học vừa có nhận thức sâu sắc về đƣờng lối, nghệ thuật quân sự, nắm 
chắc lí thuyết kĩ thuật và chiến thuật, vừa rèn luyện phát triển đƣợc các kĩ năng 
công tác quốc phòng, thuần thục các thao tác, hành động quân sự. 
Đổi mới phƣơng pháp dạy học GDQP-AN theo hƣớng tăng cƣờng vận 
dụng các phƣơng pháp dạy học tiên tiến kết hợp với sử dụng các phƣơng tiện kĩ 
thuật dạy học hiện đại. Trong quá trình học tập, nghiên cứu các vấn đề, các nội 
dung GDQP-AN cần chú ý sử dụng các phƣơng pháp tạo tình huống, nêu vấn 
đề, đối thoại, tranh luận sáng tạo ; tăng cƣờng thực hành, thực tập sát với thực tế 
chiến đấu, công tác quốc phòng ; tăng cƣờng tham quan thực tế, viết thu hoạch, 
tiểu luận ; tăng cƣờng sử dụng các phƣơng tiện kĩ thuật, thiết bị quân sự hiện đại 
phục vụ các nội dung học tập ; đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dụng các thành tựu 
công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lƣợng học tập, nghiên cứu môn học 
GDQP-AN. 
IV- GIỚI THIỆU VỀ MÔN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN 
NINH 
 1. Đặc điểm môn học 
Là môn học đƣợc Luật định, thể hiện rõ đƣờng lối giáo dục của Đảng 
đƣợc thể chế hoá bằng các văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nƣớc, nhằm 
giúp sinh viên thực hiện mục tiêu ”hình thành và bồi dƣỡng nhân cách, phẩm 
chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo 
vệ Tổ quốc”.(1) 
Kế tục và phát huy những kết quả thực hiện Chƣơng trình Huấn luyện 
quân sự phổ thông (1961), Giáo dục quốc phòng (1991), trong những năm qua, 
để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn mới và phù hợp 
với quy chế giáo dục - đào tạo trình độ đại học, năm 2000 chƣơng trình tiếp tục 
đƣợc sửa đổi, bổ sung ; đến năm 2007 triển khai thực hiện Nghị định của Chính 
phủ về GDQP-AN, môn học Giáo dục quốc phòng đƣợc lồng ghép nội dung an 
ninh thành môn học GDQP-AN. Nhƣ vậy, trong từng giai đoạn cách mạng, 
chƣơng trình môn học GDQP-AN đều có những đổi mới phục vụ cho sự nghiệp 
phát triển đất nƣớc và công tác quốc phòng, an ninh trong từng thời kì, gắn kết 
chặt chẽ các mục tiêu của giáo dục - đào tạo với quốc phòng - an ninh. 
Giáo dục quốc phòng - an ninh là môn học bao gồm kiến thức khoa học 
xã hội, nhân văn, khoa học tự nhiên và khoa học kĩ thuật quân sự và thuộc nhóm 
các môn học chung, có tỉ lệ lí thuyết chiếm trên 70% chƣơng trình môn học. Nội 
dung bao gồm kiến thức cơ bản về đƣờng lối quốc phòng, quân sự của Đảng, 
công tác quản lí Nhà nƣớc về quốc phòng, an ninh ; về truyền thống đấu tranh 
chống ngoại xâm của dân tộc, về nghệ thuật quân sự Việt Nam ; về chiến lƣợc 
"diễn biến hòa bình", bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng 
Việt Nam và kĩ năng quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng 
cố nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân. 
Giáo dục quốc phòng - an ninh góp phần xây dựng, rèn luyện ý thức tổ 
chức kỉ luật, tác phong khoa học ngay khi sinh viên đang học tập trong nhà 
trƣờng và khi ra công tác. Giảng dạy và học tập có chất lƣợng môn học GDQP-
AN là góp phần đào tạo cho đất nƣớc một đội ngũ cán bộ khoa học kĩ thuật, cán 
bộ quản lí, chuyên môn nghiệp vụ có ý thức, năng lực sẵn sàng tham gia thực 
hiện nhiệm vụ chiến lƣợc bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trên mọi 
cƣơng vị công tác. 
2. Chƣơng trình 
Môn học GDQP-AN trình độ đại học, cao đẳng ban hành theo Thông tƣ 
số 03/2017/TT BGDĐT ngày 13 tháng 01 năm 2017 của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục 
và Đào tạo Chƣơng trình đƣợc xây dựng trên cơ sở phát triển trình độ các cấp 
học dƣới, bảo đảm liên thông, logic; mỗi học phần là những khối kiến thức 
tƣơng đối độc lập, tiện cho sinh viên tích luỹ trong quá trình học tập. Kết cấu 
chƣơng trình gồm ba phần chính: 
Phần 1: Mục tiêu, thời gian, thời điểm thực hiện. 
Phần 2: Tóm tắt nội dung các học phần và chƣơng trình. 
Học phần I: Đƣờng lối quốc phòng và an ninh của Đảng Cộng sản Việt 
Nam 
Học phần II: Công tác quốc phòng, an ninh 
Học phần III: Quân sự chung, chiến thuật, kỹ thuật bắn súng ngắn và sử 
dụng lựu đạn 
Học phần IV: Hiểu biết chung về quân, binh chủng 
Sinh viên đại học học 4 học phần, 165 tiết 
Phần 3: Tổ chức thực hiện chƣơng trình ; phƣơng pháp dạy, học và đánh 
giá kết quả học tập. 
 3. Đội ngũ giảng viên và cơ sở vật chất thiết bị dạy học 
 Để đáp ứng nhu cầu học tập, rèn luyện của sinh viên Nhà nƣớc đã và đang 
đầu tƣ xây dựng cơ sở vật chất cho các trung tâm giáo dục quốc phòng. Tổ chức 
dạy, học môn học GDQP-AN phải bảo đảm đủ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học 
đƣợc quy định trong danh mục và tiêu chuẩn bộ mẫu thiết bị dạy học tối thiểu do 
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Khi học thực hành các kĩ năng quân sự phải 
có sân tập, bãi tập, thao trƣờng. Giáo trình Giáo dục quốc phòng - an ninh dùng 
cho các trƣờng đại học, cao đẳng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành là tài liệu 
giảng dạy và nghiên cứu chính thức của giảng viên, sinh viên. Ngoài ra, sinh 
viên tìm đọc thêm tại liệu tham khảo đã đƣợc giới thiệu trong giáo trình để nâng 
cao kiến thức và sự hiểu biết về nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc hiện nay. 
 4. Tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập 
Thông tƣ liên tịch số 18/2015/TTLTBGDĐT-BLĐTBXH ngày 08 tháng 9 
năm 2015 của Bộ trƣởng GDĐT& BLĐTBXH Quy định tổ chức dạy, học và 
đánh giá kết quả học tập môn học giáo dục quốc phòng và an ninh trong các cơ 
sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại học. 
a. Đối tƣợng miễn giảm, tạm hoãn môn học 
- Sv có giấy chứng nhận SQDB, CA cấp 
- Có chứng chỉ GDQP, tƣơng đƣơng 
- Là ngƣời nƣớc ngoài 
b. Đối tƣợng miễn học, miễn thi học phần 
- Có kết quả học phần, nội dung đó đạt điển 5 trở lên 
c. Đối tƣợng đƣợc miễn các nội dung thực hành 
- Là ngƣời khuyết tật 
- Không đủ sức khỏe (từ 81& trở lên) về thể lực hoặc bệnh miễn dịch 
thuộc diện miễn QS theo quy định hiện hành. 
- Đã hoàn thành nghĩa vụ quân sự, CA 
d. Đối tƣợng tạm hoãn 
- Sv do sức khỏe phải dừng học lâu dài, có xác nhận bệnh viện 
- Sv là phụ nữ mang thai hoặc trong thời gian thai sản. 
Chứng chỉ Giáo dục quốc phòng - an ninh cấp cho sinh viên để xác nhận 
kết quả học tập môn học GDQP-AN. Sinh viên đạt điểm trung bình môn học từ 
5 điểm và không bị xử lý kỉ luật từ cảnh cáo trở lên đƣợc cấp Chứng chỉ Giáo 
dục quốc phòng - an ninh và đƣợc ghi kết quả xếp loại trong Chứng chỉ. Chứng 
chỉ Giáo dục quốc phòng - an ninh là một trong những điều kiện để xét tốt 
nghiệp cao đẳng, đại học. 
Ngày tháng năm 2018 
NGƢỜI BIÊN SOẠN 
GIẢNG VIÊN 
 Cử nhân Nguyễn Văn Đạo